学习钢琴钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

音乐是每一个孩子与生俱来的能力，悦耳的音乐能使人精神愉快，学习音乐将会调用注意、预测以及和记忆有关的脑区，是人脑发育阶段必不可少的因素。音乐教育的背后，不是小蝌蚪唱什么，不是小附点唱几拍，更不是小曲*什么，而是人性中的爱、责任、分享、担当。

曲谱阅读是指表演者以前没有看到的一段书面音乐的阅读和表演。 它也被称为Prima Vista，它转化为“一见钟情”，这正是我们教给我们的学生掌握的：一见钟情的能力。 就像学习阅读单词，学习如何阅读音乐需要大量的练习和纪律，直到它终成为第二天性。在我们的每一个钢琴课上， 给学生一系列不同的任务和活动，帮助他们提高视力阅读能力。他们不仅善于准确地演奏音符， 而且还学会了阅读和预测所写的速度和音量的动态变化。

在音乐教育中，索尔夫是一种用来教学生俯仰和视唱的方法。在钢琴课上，我们在音乐教育的各个层次，从初学者到高级， 都用Kod法来教授索尔夫。Self的研究使学生能够听到或听到一首他次看到的音乐的音调，然后大声地演奏或演唱。 索尔夫的研究不仅提高了音乐音程的识别率，而且加强了学生对音乐理论的理解。 在我们的钢琴课中，我们把音阶的每个音符指定一个特定的音节，然后要求学生通过使用音节演奏不同音符序列来练习它们。