我相信每个人都能理解这会给孩子们带来的幻想和负面影响！孩子不能接受这样的教育，这只会让他们更贪婪，更喜欢看电视，放弃其他的学习。（家长可以对孩子说：“今天完成作业报到后，可以给你一点小奖励，让你看一会儿电视，但希望你能控制好时间。”家长应该明确：孩子需要奖励，他们想得到奖励，奖励可以促进他们的进步。谈论环境只会让孩子们更加贪婪。

几乎所有的练习曲或音乐，都会或多或少地有不同的难度。盲目地用一种速度是不能解决这些问题的，我们必须用一些过程和技巧去突破，而其中一个重要的技巧就是改变练习的速度。在技能方面，如果五个手指像两个手指一样灵敏，像大拇指一样有力，那么技能就没有难度。但恰恰相反，很难让双手的配合再次出现在键盘上。没有力量的手指（小指或双手四指）应该扮演重要角色（高音部分和低音部分），而有力量的手指通常扮演结尾音乐部分。我们可以看到手和手指在基本练习过程中的变化速度，找出它们之间的全部问题，并处理好这些生理问题。

倘若把这段艰难乏味的初学阶段放在孩子上小学时期，由于负担过重，会给孩子造成心理上的压力。久而久之，便会两极分化，或是厌烦学校的功课，或是怯于钢琴的学习。

经过1-2年的学习，孩子对钢琴产生了一定的兴趣，也有了一定的基础。这时，即使再加进学校生活的紧张节奏也不会使孩子的学习重心发生偏移了。

相反，弹一首轻松愉快的小曲，还可调节学校里紧张的学习气氛。这对孩子的智力开发、情操陶冶都有很大的好处。

1岁到5岁是人的智能发展重要的时期，学习弹钢琴，可以帮助儿童提高学习其他事物的能力，并且使儿童的自主神经和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。但并不是所有的孩子都在这个年龄具备了学习钢琴的条件。如果你想让孩子学习钢琴，可以先对孩子和你自己进行一番考察，随后再作决定。