第三十二条 申报人员要认真履行岗位职责，完成本职工作任务，品德、能力、业绩贡献条件标准必须同时具备。业绩条件标准如无特殊说明，均为任现职以来取得，不重复计算。

第三十三条 为增强专业技术人才成就感、获得感，适当区别省级和部级，获省级奖励按“全省知名”对待，获部委以上奖励按“全国知名”对待。对国家有关部委面向全国该行业领域开展的表彰奖励、科技奖励、项目等，按适当高于省级低于对待，即按“全国性”对待。比如，需获省级科技奖一等奖（第3、4名）1次，可放宽至获国家部委的全国性科技奖励第5名。

第三十四条 本条件标准涉及的奖项、荣誉称号等，以《关于印发全省评比达标表彰保留项目目录的通知》（甘人社通〔2016〕108号）的《保留项目目录》（可在省人社厅网站查询，省职改办将再次清理公布）为准。2017年及以后，未纳入《保留项目目录》的均不予认可。2017年及以后，国家教育部全国性表彰奖励有：全国教育系统先进集体和先进个人、教学成果奖教学名师奖、全国教育科学研究成果、宝钢杯全国杰出中小学中青年教师；省教育厅厅级表彰奖励有：甘肃省“园丁”奖、甘肃省教学成果奖。原省级基础教育科研成果“一等奖”等同现省基础教育教学成果“特等奖”奖项级别，该奖项其他等级以此类推。

2016年及之前的业绩按我省过去职称评价政策的规定认定，原则上以表彰文件落款、证书印章为准，比如，盖国家部委、省委省政府印章的按省部级对待。

第三十五条 论文已由期刊调整为核心期刊，以论文发表当年该期刊是否为核心期刊为准。过去已经在我省期刊目录范围期刊发表的论文，可按核心期刊对待。核心期刊和省级期刊均不含增刊、副刊、特刊、专刊、专辑、内部期刊、论文集等。

以作者或通讯作者发表在1区和2区（根据中科院JCR期刊分区（大类））的SCI论文的，或发表在SSCI、A&HCI、《中国社会科学》、《求是》等期刊，或被《新华文摘》全文转载论文的，对论文篇数不作要求。

获省级科学技术奖一、二等奖的定额人员，可代替1篇核心期刊论文，获省级科学技术奖三等奖的定额人员，可代替1篇省级论文。

获动植物新品种审定证书的，可替代1篇核心期刊论文要求；获1项发明专利（前2名）授权的，可代替1篇省级论文要求。

省级论文以查询国家新闻出版广电总局网站公布的期刊结果为准。没有纸质期刊为依托的电子期刊暂不予认可。

第三十六条 本条件标准的“参考其它业绩”，主要看是否有其它比较突出的业绩做支撑。本条件标准的“定额人员”，2016年底前国家各部委、省、各市州、省直各部门所开展的科技奖励按我省以往职称评价政策认定，一、二、三等奖定额人员分别为13、9、7人；2017年后省级一、二、三等奖定额人员分别为15、10、7人。根据办公厅《关于深化科技奖励制度改革的方案》，2017年后国家有关部委（除国防、国家等特殊情况）及市厅级科技奖励均不予认可。帮扶基层经历中，“薄弱学校”按管理权限由教育行政部门认定。中小学教师“四方评价”的具体办法由各市州人社、教育部门根据实际制定并公布。“以上”“以下”均包含本级别。

第三十七条 同一成果（项目、著作、教材）既通过鉴定又获奖，或同时获几个级别的奖励，只能按级别计算1次，不重复计算。同年度同一教育教学先进称号按级别认定。班主任业绩中先进称号按级别认定，达到1项业绩后，超过部分业绩不再计算。未明确个人地位、作用的集体成果奖，不能作为个人获奖使用。专著、编著、教材不含论文集、习题集等。前言或后记中未说明本人撰写章节、内容或字数的，不作为本人业绩成果。

出书是大多数老师、医生、工程师、等人员评职称的必备条件之一。教师职称评审规定教师除写论文外，还要求出著作等，不管是合著还是独著，教师在评职称时，只要有书，都能获得加分，比没有书的老师要有优势。在各地的评职条例中明确规定了不同书和参与位置的加分值。

除外还有重要的一点，出书对评职称的价值，相对论文而言，更加重要。而且目前对出书的要求并不高，只要能够公开出版即可。